2学期の通知表を上げたい｜子どもと親がやっていいこと・ダメなこと
Megumi Morikawa1学期の通知表を見て「テストは悪くないのに低い」と感じたご家庭もあるでしょう。
2学期は先生へのアピールではなく、評価につながる行動を知ることが大切です。
親子で正しい方向に動けば、結果は変わっていきます。
2学期の通知表を上げるには？まず1学期の評価が低かった原因を確認しよう
通知表はテストの点数だけで決まらない
通知表はテストの点数だけでは決まりません。
中学校では「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3つを見ています。
たとえば数学なら、計算ができるだけでは足りません。
考え方を説明できるか、問題をどう考えたかも見られます。
80点だから4になる、という単純なものではないのです。
ここを知らないと、努力の方向がずれてしまいます。
「テストはできたのに評価が低い」のはなぜ？
評価が低いときは、まず分けて考えることが大事です。
- テストの点数はどうだったか
- 提出物は期限通りか
- 授業中の取り組みはどうか
たとえばテストは良くても、提出物が雑だと評価は下がります。
逆に提出物は出していても、テストで基本を落としている場合もあります。
「勉強していないから低い」と決めつけるのは早いです。
どこに弱点があるかを見つけることが先になります。
2学期は「努力するポイント」を1つ決めよう
全部を一気に直そうとすると続きません。
たとえば
- 提出物を早く終わらせる
- 間違い直しを必ずする
- 分からない問題を残さない
この中から1つで十分です。
小さな行動を続ける方が、結果的に通知表は上がりやすくなります。
2学期の通知表を上げるために子どもが「やっていいこと・ダメなこと」
【授業編】質問・考え直しは○、回数だけ増やすのは△
授業では積極的に関わることが大切です。
分からないところを質問するのは良い行動です。
ただし「手を挙げる回数を増やすこと」が目的になると意味が変わります。
大事なのは回数ではなく理解です。
間違えたときに「なぜそうなるのか」を考えることも立派な学習です。
【提出物編】期限＋やり直しは○、写すだけは×
提出物は出すだけでは不十分です。
おすすめは
- まず自分で解く
- 間違いに印をつける
- 解説を見て直す
- 分からなければ質問する
この流れです。
答えを写すだけでは力はつきません。
「自分が後で見て分かるか」が大事になります。
【テスト編】点数だけ追うのは△、間違い直しは○
テストはもちろん大事です。ただ「次は10点上げる」だけでは伸びにくいです。
70点なら
- 計算ミスが多いのか
- 文章題が苦手なのか
ここを分けて考えます。
原因が分かれば、次にやることもはっきりします。
点数より「できなかった理由」を見ることが大切です。
親から先生へのアピールは必要？保護者が「やっていいこと・ダメなこと」
【○やっていい】改善点を具体的に聞く
先生への相談はしても大丈夫です。
「どこを直せばよいですか？」
「数学で意識することはありますか？」
このように聞くと、次の行動が見えます。
大事なのは「上げてください」ではなく「どう伸ばせますか」と聞くことです。
【△要注意】努力アピールだけでは変わらない
「家で頑張っています」だけでは評価は変わりません。
家庭学習は大切ですが、それが学校の学習につながっているかが重要です。
親の役目はアピールではなく、「どうすれば学校で力になるか」を一緒に考えることです。
【×やってはダメ】評価交渉・比較・感情的な要求
「4にしてください」や「他の子より高いのに」などは避けたいところです。
疑問があれば確認はできますが、比べたり感情的に求めるのは逆効果です。
「次に何を直せばよいか」を聞く方が前に進みます。
まとめ
2学期の通知表は、特別なアピールで上がるものではありません。
授業・提出物・テストの取り組みを少しずつ改善することが大切です。
親も先生にお願いするのではなく、改善点を一緒に考える姿勢が重要です。
小さな行動の積み重ねが評価につながります。まずは1つ、できることから始めていきましょう。
